Sujet SES — Terminale — Métropole — Bac 2024

Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire Il est demandé au candidat : - de répondre à la question posée par le sujet ; - de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ; - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; - de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. SUJET Ce sujet comporte quatre documents. Dans quelle mesure l’École favorise-t-elle l’égalité des chances ? DOCUMENT 1 Proportion de bacheliers dans une génération en France entre 1970 et 2022 (en %) Champ : France Métropolitaine jusqu’en 2000 et France Métropolitaine et DROM (Départements et Régions d’Outre-mer) hors Mayotte, à partir de 2001. Lecture : en France, en 2022, 80 % des jeunes qui avaient l’âge de passer le baccalauréat l’ont obtenu. Source : Collectif Nos Services Publics, Rapport sur l’état des services publics, Éducation, 2023. 24-SESJ2ME3 2/9 DOCUMENT 2 Part des femmes dans les principales formations d’enseignement supérieur en 2021-22 (en %) Champ : France métropolitaine et DROM (Départements et Régions d’Outre-mer). 1. Donnée de 2020-21 à la place de 2021-22. 2. Y compris les formations d'ingénieurs dépendantes des universités, des Instituts Nationaux Polytechniques, des universités de technologie et les formations d'ingénieurs en partenariat. Source : Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, L’état de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation en France n°16, 2023. 24-SESJ2ME3 3/9 DOCUMENT 3 Fils d’un agent de maîtrise et d’une mère au foyer, tous deux nés en France, [Vincent] a grandi dans un quartier assez mixte socialement, où les cités HLM voisinent avec de modestes copropriétés – comme celle où il a vécu – et quelques pavillons. Un peu comme son enfance, passée entre les milieux populaires et les petites classes moyennes. Ses parents surveillaient de près son éducation et ses fréquentations. Ils l’ont très tôt poussé à décrocher les meilleurs notes et diplômes possibles. Toujours scolarisé en zone d’éducation prioritaire (ZEP), en tête de classe jusqu’en terminale, il ne connaissait guère les arcanes1 du système scolaire : « Moi, “grande école”, ça me disait rien. Donc, petit à petit, j’ai cherché dans les revues,