Sujet LLCER — Terminale — Amérique du Nord — Bac 2022

SUJET 1 Thématique : « Dominations et insoumissions» Axe d’étude : « Culture officielle et émancipations culturelles » 1ère partie : Synthèse en espagnol (16 points) Après avoir pris connaissance des documents qui composent ce dossier, vous rédigerez en espagnol une synthèse en 500 mots au moins en prenant appui sur les consignes suivantes : 1. En el documento 1, comente la afirmación del Maestro Abreu: “La cultura para los pobres no puede ser una pobre cultura”. 2. Apoyándose en la letra de la canción, analice la reacción de la cantautora. 3. Valore el poder de la música como arma contra las injusticias. 2ème partie : Traduction en français (4 points) Traduire l’extrait suivant du document 1 (p. 3) depuis la ligne 11 “Luchó toda su vida…” jusqu’à la ligne 17 “… formaciones del mundo.” : Luchó toda su vida por obtener recursos que acompañaran esa formación. En las zonas donde cualquier día podía sorprenderte un tiroteo, o incluso la muerte sin buscarla por una bala perdida, los núcleos del Sistema atraían a niños y jóvenes por su seguridad y la certeza de lograr, al menos, una comida al día. Así que en vez de una escuela común, se convertían en una especie de segunda casa donde pasaban tres o cuatro horas al día: una enorme fábrica de virtuosos que ha exportado después músicos a las mejores formaciones del mundo. 22-LLCERESAN1 2/9 Document 1 Cambiar de vida con la música El Maestro Abreu con su orquesta “El Sistema” educó con la música clásica a niños y jóvenes de tres generaciones. Cuando a un niño que habita en un barrio marginal de cualquier urbe latinoamericana le proporcionas un instrumento musical, le estás dando un arma para salir de la pobreza. Es algo de lo que estaba profundamente convencido José Antonio Abreu, muerto el sábado en Caracas con 79 años. Lo sabía bien. En verano de 1975 había creado su propio 5 arsenal en un local paupérrimo1 de la capital venezolana. Allí se juntaron 11 pioneros de un Sistema de orquestas que hoy ha dado educación en más de 300 conservatorios fundados por ellos a cerca de dos millones de niños y jóvenes de su país: tres generaciones de intérpretes y alumnos salidos en un 85% de las capas más castigadas2 de la sociedad. 10 Para ello, partió de una base y un principio irrenunciable: “La cultura para los pobres no puede